* 首页 别做"直升机父母" 对孩子无所不管、无处不在，随时在孩子上空盘旋，介入孩子的一切。当孩子有需要时立即给予补给，在孩子即将遇到困难时随时降落为孩子先挪去障碍……这种 被称作“直升机父母”。 这样的父母把自己当作孩子的“救世主”，在日常生活中随处可见—— 场景一：“妈来啦”——过度保护 -- 倒是件很严重的事，是自己不能坦然面对的，只有用哭向大人求援。 教育提示：保护孩子的安全是父母的首要责任，但过度保护往往会束缚孩子的手脚。孩子摔倒了，父母表现得平静些，在判断没有大碍的情况下，鼓励孩子自己爬 起来，再让孩子自己说说是什么原因导致了这样的结果，孩子会在“吃一堑”中“长一智”。 -- “你就知道搞破坏！”“以后厨房的东西你不许动！”童童委屈地大哭起来。从那天后，童童再也没进过厨房。 分析：当孩子学会说话、走路，逐渐有了自我意识之后，“参与意识”是很强的。但是，父母对孩子的行为限制在很大程度上扼杀了孩子的好奇心，并对自身能力 产生怀疑。久而久之孩子会远离现实生活，失去好奇心和动手做事的机会。 教育提示：孩子的好奇心和动手能力是在生活实践中强化的，干家务是件一举多得的事。只是孩子的劳动能力有限、经验不足，干起事来往往是毛手毛脚或者慢慢 腾腾，但不应当成为父母匆忙干预和限制孩子的理由。 场景三：“都怨你”——包办 -- 发脾气：“都怨你！收拾书包也不检查一下……”妈妈无言以对，好像自己犯了多大的错误。 分析：一些父母习惯了事无巨细地管孩子，往往是对孩子管得越多，孩子对大人的依赖性越强、身上的毛病越多。其实，孩子在一天天长大，逐渐具备了管理自己 的能力，也具有独立做事的权利。 教育提示：许多事情就是这样，父母凡事替孩子想得周全、管得周全，孩子就会想不周全，而在父母的“周全”当中去享受，到头来缺少自我管理的能力，也没有 自己承担责任的意识。调动孩子的思维和四肢自己去管，孩子的机会多了，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子不事事都管才是最好的管。 -- 置了一堵墙，也很容易使孩子产生社交恐惧。 教育提示：孩子在与伙伴交往中发生冲突时，父母大可不必过于焦虑，更不该急于干涉。要善于观察问题的症结所在，站在孩子的立场帮他寻找和解的办法，让孩 子自己选择，并在这个过程中学会如何与小伙伴交往。 -- 教育提示：家庭教育的最大特点是融于日常生活之中，别小看了教孩子自己系鞋带、穿衣服、盛饭、洗碗这些小事，孩子的动手能力培养、自信心的建立、成功喜 悦的获得……正是来源于这点点滴滴的小事，父母教育孩子的最大优势就是教孩子在生活实践中学习、体验。 结语： “直升机父母”的要害是对孩子权利的剥夺。父母包揽了本应孩子自己做而可能为孩子做的一切，把自己的付出作为孩子成长的一部分，而不是为孩子自身的成长 创造条件。结果是，扼杀了孩子作为权利主体的自我意识和独立意识，弱化了他们在现实社会生存与发展的动力和能力。 “直升机父母”可以替孩子做事，但不能替孩子成长。如果真的爱孩子，就别做“直升机父母”。把在日常生活中自我管理、承担责任、体验成功、尝试失败的权 利还给孩子吧！在孩子人生的舞台上，他们才是主角。为了孩子独立地精彩展示，父母要退到幕后。舍得放手，不仅是自身的解脱，更是对孩子权利的尊重。 对孩子无所不管、无处不在，随时在孩子上空盘旋，介入孩子的一切。当孩子有需要时立即给予补给，在孩子即将遇到困难时随时降落为孩子先挪去障碍……这种 被称作“直升机父母”。 这样的父母把自己当作孩子的“救世主”，在日常生活中随处可见—— 场景一：“妈来啦”——过度保护 -- 倒是件很严重的事，是自己不能坦然面对的，只有用哭向大人求援。 教育提示：保护孩子的安全是父母的首要责任，但过度保护往往会束缚孩子的手脚。孩子摔倒了，父母表现得平静些，在判断没有大碍的情况下，鼓励孩子自己爬 起来，再让孩子自己说说是什么原因导致了这样的结果，孩子会在“吃一堑”中“长一智”。 -- “你就知道搞破坏！”“以后厨房的东西你不许动！”童童委屈地大哭起来。从那天后，童童再也没进过厨房。 分析：当孩子学会说话、走路，逐渐有了自我意识之后，“参与意识”是很强的。但是，父母对孩子的行为限制在很大程度上扼杀了孩子的好奇心，并对自身能力 产生怀疑。久而久之孩子会远离现实生活，失去好奇心和动手做事的机会。 教育提示：孩子的好奇心和动手能力是在生活实践中强化的，干家务是件一举多得的事。只是孩子的劳动能力有限、经验不足，干起事来往往是毛手毛脚或者慢慢 腾腾，但不应当成为父母匆忙干预和限制孩子的理由。 场景三：“都怨你”——包办 -- 发脾气：“都怨你！收拾书包也不检查一下……”妈妈无言以对，好像自己犯了多大的错误。 分析：一些父母习惯了事无巨细地管孩子，往往是对孩子管得越多，孩子对大人的依赖性越强、身上的毛病越多。其实，孩子在一天天长大，逐渐具备了管理自己 的能力，也具有独立做事的权利。 教育提示：许多事情就是这样，父母凡事替孩子想得周全、管得周全，孩子就会想不周全，而在父母的“周全”当中去享受，到头来缺少自我管理的能力，也没有 自己承担责任的意识。调动孩子的思维和四肢自己去管，孩子的机会多了，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子不事事都管才是最好的管。 -- 置了一堵墙，也很容易使孩子产生社交恐惧。 教育提示：孩子在与伙伴交往中发生冲突时，父母大可不必过于焦虑，更不该急于干涉。要善于观察问题的症结所在，站在孩子的立场帮他寻找和解的办法，让孩 子自己选择，并在这个过程中学会如何与小伙伴交往。 -- 教育提示：家庭教育的最大特点是融于日常生活之中，别小看了教孩子自己系鞋带、穿衣服、盛饭、洗碗这些小事，孩子的动手能力培养、自信心的建立、成功喜 悦的获得……正是来源于这点点滴滴的小事，父母教育孩子的最大优势就是教孩子在生活实践中学习、体验。 结语： “直升机父母”的要害是对孩子权利的剥夺。父母包揽了本应孩子自己做而可能为孩子做的一切，把自己的付出作为孩子成长的一部分，而不是为孩子自身的成长 创造条件。结果是，扼杀了孩子作为权利主体的自我意识和独立意识，弱化了他们在现实社会生存与发展的动力和能力。 “直升机父母”可以替孩子做事，但不能替孩子成长。如果真的爱孩子，就别做“直升机父母”。把在日常生活中自我管理、承担责任、体验成功、尝试失败的权 利还给孩子吧！在孩子人生的舞台上，他们才是主角。为了孩子独立地精彩展示，父母要退到幕后。舍得放手，不仅是自身的解脱，更是对孩子权利的尊重。 相关文章 -- * 给孩子选择的权利 做孩子成长的导引者 让孩子在自主选择中成长 王新华 1979年,中国开始实行独生子女政策,中国产生了一大批"直升机父母".这些父母"望子成龙"."望女成凤"心切,就像直升机一样盘旋 ...查看 * 科技点燃梦想快乐伴我成长