Fichier de travail (INPUT) : ./DUMP-TEXT/2-184.txt
Encodage utilisé (INPUT) : utf-8
Forme recherchée : identity|هویت
_________________________________________________________________________________________________
- Ligne n°58 : تأثیر سبک شکل‌گیری هویت بر شیوه زیستن
Ligne n°60 : ... گروه اجتماعی: مهدی ناصر زعیم مربی قرآن و کارشناس ارشد روانشناسی درباره- Ligne n°61 : نحوه شکل‌گیری هویت و تأثیر آن در زندگی بزرگسالی مقاله‌ای در اختیار
Ligne n°62 : ایکنا قرار داد. ...
Ligne n°64 : ... به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، مهدی ناصرزعیم،- Ligne n°65 : مربی قرآن کریم و کارشناس ارشد روانشناسی، درباره شکل‌گیری هویت انسان و
Ligne n°66 : تأثیر نحوه این شکل‌گیری از دوران نوجوانی بر شیوه زندگی در بزرگسالی، ...
Ligne n°68 : ... سردرگمی، آشفتگی و بی‌هدف بودن از مهم‌ترین دغدغه‌های کنونیِ مطرح در دوره- Ligne n°69 : نوجوانی است که موجب می‌شود در دوره‌های مختلف رشد، هویت باثبات شکل نگیرد
Ligne n°70 : و نهایتاً در زمینه‌های تحصیلی، شغلی و ... به ناکامی و نارضایتی منجر ...
Ligne n°70 : ... و نهایتاً در زمینه‌های تحصیلی، شغلی و ... به ناکامی و نارضایتی منجر- Ligne n°71 : شود؛ بنابراین هویت یکی از اساسی‌ترین مسائل مربوط به زندگی است که با طرح
Ligne n°72 : سؤالاتی درباره معنا و مفهوم زندگی و هدفمند بودن، از دوره نوجوانی ...
Ligne n°72 : ... سؤالاتی درباره معنا و مفهوم زندگی و هدفمند بودن، از دوره نوجوانی- Ligne n°73 : آغازشده و در صورت دستیابی به هویتی پایدار و مثبت، نوجوان به یکپارچگی و
Ligne n°74 : احساس رضایت از خود خواهد رسید. درواقع مفهوم هویت شامل این باور نوجوان ...
Ligne n°73 : ... آغازشده و در صورت دستیابی به هویتی پایدار و مثبت، نوجوان به یکپارچگی و- Ligne n°74 : احساس رضایت از خود خواهد رسید. درواقع مفهوم هویت شامل این باور نوجوان
Ligne n°75 : است که در آینده چه کسی خواهد شد. ...
Ligne n°75 : ... است که در آینده چه کسی خواهد شد.- Ligne n°76 : هویتِ من برای اولین بار توسط اِریکسون مطرح شد و توسط افرادی چون مارسیا
Ligne n°77 : و بِرزونِسکی به صورت تجربی و عملیاتی به کار گرفته شد. ...
Ligne n°77 : ... و بِرزونِسکی به صورت تجربی و عملیاتی به کار گرفته شد.- Ligne n°78 : با توجه به نظر اریکسون شکل‌گیری هویت، بازتعریف جهان اجتماعی درهم‌تنیده
Ligne n°79 : شده است. درواقع هویت فرآیندی است که در آن افراد خود را به‌عنوان افراد ...
Ligne n°78 : ... با توجه به نظر اریکسون شکل‌گیری هویت، بازتعریف جهان اجتماعی درهم‌تنیده- Ligne n°79 : شده است. درواقع هویت فرآیندی است که در آن افراد خود را به‌عنوان افراد
Ligne n°80 : منحصربه‌فرد تعریف می‌کنند. طبق نظر وی، نوجوانی دوره‌ای از هویت‌یابی در ...
Ligne n°79 : ... شده است. درواقع هویت فرآیندی است که در آن افراد خود را به‌عنوان افراد- Ligne n°80 : منحصربه‌فرد تعریف می‌کنند. طبق نظر وی، نوجوانی دوره‌ای از هویت‌یابی در
Ligne n°81 : زمینه‌های مختلفی ازجمله کار، ارزش‌ها و هدف‌ها بوده و شکست در این فرآیند ...
Ligne n°82 : ... باعث آشفتگی و عدم جهت‌یابی مشخص زمینه‌های مختلف زندگی می‌شود.- Ligne n°83 : مارسیا با گسترش نظریه اریکسون الگوی کاملی را از مراحل شکل‌گیری هویت
Ligne n°84 : ارائه داد. وی در شکل‌گیری هویت، دو مفهوم اساسیِ اکتشاف(کاوشگری) و تعهد ...
Ligne n°83 : ... مارسیا با گسترش نظریه اریکسون الگوی کاملی را از مراحل شکل‌گیری هویت- Ligne n°84 : ارائه داد. وی در شکل‌گیری هویت، دو مفهوم اساسیِ اکتشاف(کاوشگری) و تعهد
Ligne n°85 : را در نظر گرفت. در مرحله کاوشگری، سؤال‌ها و ابهام‌هایی برای فرد پیش ...
Ligne n°90 : ... آگاهی‌ها منجر به تسهیل تصمیم‌گیری در انتخاب‌های مهم زندگی می‌شود. تأکید- Ligne n°91 : بر دو مفهوم هویت (کاوشگری و تعهد) منجر به ایجاد چهار سبک(وضعیت) هویت
- Ligne n°91 : بر دو مفهوم هویت (کاوشگری و تعهد) منجر به ایجاد چهار سبک(وضعیت) هویت
Ligne n°92 : شده است؛ این سبک‌ها عبارت‌اند از: هویت موفق، هویت زودرس، هویت دیررس و ...
Ligne n°91 : ... بر دو مفهوم هویت (کاوشگری و تعهد) منجر به ایجاد چهار سبک(وضعیت) هویت- Ligne n°92 : شده است؛ این سبک‌ها عبارت‌اند از: هویت موفق، هویت زودرس، هویت دیررس و
- Ligne n°92 : شده است؛ این سبک‌ها عبارت‌اند از: هویت موفق، هویت زودرس، هویت دیررس و
- Ligne n°92 : شده است؛ این سبک‌ها عبارت‌اند از: هویت موفق، هویت زودرس، هویت دیررس و
Ligne n°93 : هویت سردرگم. ...
Ligne n°92 : ... شده است؛ این سبک‌ها عبارت‌اند از: هویت موفق، هویت زودرس، هویت دیررس و- Ligne n°93 : هویت سردرگم.
Ligne n°94 : سبک هویت موفق ...
Ligne n°93 : ... هویت سردرگم.- Ligne n°94 : سبک هویت موفق
Ligne n°95 : این سبک ازنظر رشدی پیشرفته‌ترین سبک هویت تلقی می‌گردد، افراد دارای این ...
Ligne n°94 : ... سبک هویت موفق- Ligne n°95 : این سبک ازنظر رشدی پیشرفته‌ترین سبک هویت تلقی می‌گردد، افراد دارای این
Ligne n°96 : سبک، دوره‌هایی از کاوشگری و جستجوگری را پشت سر گذاشته‌اند و تعهدات ثابت ...
Ligne n°98 : ... متعددی را در نظر می‌گیرند و با توجه به شرایط خود تصمیم‌گیری می‌کنند.- Ligne n°99 : به‌طورکلی افراد با هویت موفق اگر در معرض تغییرات ناگهانی محیط قرار
Ligne n°100 : بگیرند خود را نمی‌بازند و قدرت انعطاف‌پذیری آنان توصیف‌کننده شیوه ...
Ligne n°105 : ... سایر سبک‌ها راهبردی روشن و معقول ایجاد نموده و به کار می‌گیرند.- Ligne n°106 : افراد دارای هویت موفق در مقایسه با سایر سبک‌ها دارای اعتمادبه‌نفس
Ligne n°107 : بالاتر و اضطراب کمتری هستند. این افراد نسبت به آنچه می‌خواهند در زندگی ...
Ligne n°108 : ... انجام دهند دیدگاه مثبت و احساس خوبی دارند.- Ligne n°109 : سبک هویت زودرس
Ligne n°110 : افرادی که در این سبک قرار دارند بدون داشتن دوره‌ای از کاوشگری، تعهداتی ...
Ligne n°111 : ... را پذیرفته‌اند که اساس آن‌ها تقلید و همانندسازی دوران کودکی و ارزش‌های- Ligne n°112 : والدین است. به‌عبارت‌دیگر آن‌ها هویت حاضر و آماده‌ای را می‌پذیرند که یک
Ligne n°113 : فرد مهم یا مقتدر (معمولاً والدین، معلمان و رهبران مذهبی) آن را برایشان ...
Ligne n°125 : ... بیشتر تمایل دارند نوجوانان با ارزش‌های خانواده همنوا شوند.- Ligne n°126 : سبک هویت دیررس
Ligne n°127 : افراد با هویت دیررس به جستجوی صادقانه برای یافتن راه‌ها و اهداف مختلف ...
Ligne n°126 : ... سبک هویت دیررس- Ligne n°127 : افراد با هویت دیررس به جستجوی صادقانه برای یافتن راه‌ها و اهداف مختلف
Ligne n°128 : می‌پردازند و صرفاً اتلاف وقت و زمان نمی‌کنند. این افراد به‌عنوان اینکه ...
Ligne n°131 : ... اجتماعی و توانایی خود مصالحه‌ای ایجاد کنند. بعضی از این افراد در- Ligne n°132 : تلاش‌های هویتی خود هیجان‌زده و مضطرب به نظر می‌رسند حال‌آنکه برخی دیگر
Ligne n°133 : کاملاً متفکر و آرام. ...
Ligne n°140 : ... بی‌اراده، غیرقابل‌پیش‌بینی و خشمگین توصیف می‌کنند.- Ligne n°141 : سبک هویت سردرگم
Ligne n°142 : هویت سردرگم، سبک هویت فردی است که دوره‌ای از اکتشاف را تجربه نکرده و ...
Ligne n°141 : ... سبک هویت سردرگم- Ligne n°142 : هویت سردرگم، سبک هویت فردی است که دوره‌ای از اکتشاف را تجربه نکرده و
- Ligne n°142 : هویت سردرگم، سبک هویت فردی است که دوره‌ای از اکتشاف را تجربه نکرده و
Ligne n°143 : به تعهداتی نرسیده است. در این سبک، شخص اگر هم تعهداتی نسبت به دیگران یا ...
Ligne n°147 : ... تحصیلی برخوردارند.- Ligne n°148 : افراد با هویت سردرگم، عزت‌نفس، خود جهت‌دهی و خودکنترلی پایین‌تری نسبت
Ligne n°149 : به سایر بک‌ها نشان می‌دهند. این افراد ممکن است توسط دیگران به‌عنوان ...
Ligne n°157 : ... ابداع شیوه جدیدتری نمی‌باشند.- Ligne n°158 : درمجموع، سبک هویت فرد تعیین‌کننده موفقیت یا عدم موفقیت او در حوزه‌های
Ligne n°159 : مختلف تحصیلی، شغلی، معنوی و... می‌شود به همین دلیل در بحثِ انواع هویت ...
Ligne n°158 : ... درمجموع، سبک هویت فرد تعیین‌کننده موفقیت یا عدم موفقیت او در حوزه‌های- Ligne n°159 : مختلف تحصیلی، شغلی، معنوی و... می‌شود به همین دلیل در بحثِ انواع هویت
Ligne n°160 : از هویت تحصیلی، معنوی و... بحث شده که در این مقال نمی‌گنجد. سبک هویتی ...
Ligne n°159 : ... مختلف تحصیلی، شغلی، معنوی و... می‌شود به همین دلیل در بحثِ انواع هویت- Ligne n°160 : از هویت تحصیلی، معنوی و... بحث شده که در این مقال نمی‌گنجد. سبک هویتی
- Ligne n°160 : از هویت تحصیلی، معنوی و... بحث شده که در این مقال نمی‌گنجد. سبک هویتی
Ligne n°161 : فرد در پژوهش‌های مختلف موردبررسی قرارگرفته است و نشان داده‌شده که این ...
Ligne n°165 : ... اعتقادی، سیاسی، تحصیلی و ... لازم است در دستور کار والدین، معلمان و- Ligne n°166 : مسئولین تربیتی جامعه قرارگیرد تا شاهد شکل‌گیری هویت موفق و باثبات در
Ligne n°167 : نوجوانان و جوانان کشور باشیم. ...
Ligne n°169 : ... آقاجانی حسین‌آبادی، محمدحسین (1381). هنجاریابی مقدماتی پرسشنامه سبک- Ligne n°170 : هویت برای دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه‌های تهران. پایان‌نامه
Ligne n°171 : کارشناسی ارشد: دانشگاه تربیت‌معلم تهران. ...
Ligne n°178 : ... ناصرزعیم، مهدی (1395). رابطه کارکردهای اجرایی عصب‌شناختی و نیازهای- Ligne n°179 : اساسی روان‌شناختی با هویت تحصیلی: نقش واسطه‌ای خودتنظیمی و جهت‌گیری
Ligne n°180 : هدفی، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه ...
Ligne n°183 : ... Adams, G. R., & Marshall, S. K. (1996). A developmental social- Ligne n°184 : psychology of identity: Understanding the person-in-context.Journal of
Ligne n°185 : Adolescence, 19, 429–442. ...
Ligne n°185 : ... Adolescence, 19, 429–442.- Ligne n°186 : Berzonsky, M. D. (1998). "A self-regulatory model of identity
Ligne n°187 : development. Paper peresent at the biennial meetings of the ...
Ligne n°189 : ... Switzerland.- Ligne n°190 : Erikson, E. H. (1980). Identity and the Life Cycle (2nd ed.). New York:
Ligne n°191 : Norton ...
Ligne n°191 : ... Norton- Ligne n°192 : Kroger, J. (1997). Gender and identity: The intersection of structure,
Ligne n°193 : content, and context. Sex Roles, 36, 747–770. ...
Ligne n°193 : ... content, and context. Sex Roles, 36, 747–770.- Ligne n°194 : Marcia, J. E. (1980). Identity in adolescence. In J. Abelson (Ed.),
Ligne n°195 : Handbook of adolescent psychology (pp. 159–187). New York: John Wiley. ...- Ligne n°199 : برچسب ها: خبرگزاری قرآن ، ایکنا ، مرکزی ، اجتماعی ، سبک هویت ، هنجار
Ligne n°200 : اجتماعی ، شیوه زیستن ، هویت زودرس ، ناصرزعیم ...
Ligne n°199 : ... برچسب ها: خبرگزاری قرآن ، ایکنا ، مرکزی ، اجتماعی ، سبک هویت ، هنجار- Ligne n°200 : اجتماعی ، شیوه زیستن ، هویت زودرس ، ناصرزعیم
Ligne n°201 : Bookmark and Share ...