Fichier de travail (INPUT) : ../DUMP-TEXT/2/16-utf8.txt
Encodage utilisé (INPUT) : UTF-8
Forme recherchée : technologie|تكنولوجيا
_________________________________________________________________________________________________
- Ligne n°9 : مشروع إدماج تكنولوجيا التعليم في الجزائر / هند علوي طباعة إرسال إلى
Ligne n°10 : صديق ...- Ligne n°13 : مشروع إدماج تكنولوجيا التعليم في الجزائر
- Ligne n°23 : علوي، هند. مشروع إدماج تكنولوجيا التعليم في الجزائر .- Cybrarians
Ligne n°24 : Journal.- ع 26، سبتمبر 2011 .- تاريخ الاطلاع >أكتب هنا تاريخ اطلاعك على ...- Ligne n°31 : إذا نظرنا إلى مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قطاع
Ligne n°32 : التعليم فإننا نجد أن المنهجية العملية لتنفيذ هذا المشروع تقوم على ثلاث ...- Ligne n°37 : 2. إشكالية الاستيراتيجية لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في
Ligne n°38 : قطاع التعليم . ...- Ligne n°46 : ويمكن تقسيم أو تصنيف البلدان في استخدام تكنولوجيا المعلومات في ميدان
Ligne n°47 : التعليم إلى ثلاثة أنواع تقريبا:[1] ...- Ligne n°49 : 1 – بلدان لديها سياسات وخطط رئيسية وتباشر دمج استخدام تكنولوجيا
Ligne n°50 : المعلومات والاتصالات في ميدان التعليم. ...- Ligne n°52 : 2- بلدان لديها سياسات وخطط رئيسية لكنها لم تدمج هذه التكنولوجيا بشكل
Ligne n°53 : كامل في التعليم والمناهج ، لكنها بصدد تطبيق واختبار العديد من ...
Ligne n°59 : ... وتعتبر الجزائر ضمن النوع الثاني من البلدان لديها سياسة وطنية وخطط- Ligne n°60 : رئيسية في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعمل على تطبيق
Ligne n°61 : واختبار العديد من الاستراتيجيات غير أنها لم تدمج هذه التكنولوجيات بصورة ...
Ligne n°60 : ... رئيسية في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتعمل على تطبيق- Ligne n°61 : واختبار العديد من الاستراتيجيات غير أنها لم تدمج هذه التكنولوجيات بصورة
Ligne n°62 : تامة في التعليم سواءا كان ذلك في المناهج أو التعميم على كل المدارس . ...- Ligne n°64 : وحددت أغراض وأهداف إدخال هذه التكنولوجيا في مختلف الجوانب التعليمية من
Ligne n°65 : تدريب المكونين إلى التدريس. ...- Ligne n°67 : ويشهد الربط بوسائل الاتصالات واختراق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
Ligne n°68 : تزايد لكنه لا يرتقي إلى مستوى البلدان الأكثر تقدما حيث تشهد المدارس ...
Ligne n°68 : ... تزايد لكنه لا يرتقي إلى مستوى البلدان الأكثر تقدما حيث تشهد المدارس- Ligne n°69 : الثانوية 100بالمائة من إدماج تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية في
Ligne n°70 : حين تبقى الاكماليات والمدارس الابتدائية في توفير ظروف النفاذ إلى ...
Ligne n°70 : ... حين تبقى الاكماليات والمدارس الابتدائية في توفير ظروف النفاذ إلى- Ligne n°71 : تكنولوجيا الاتصال والمعلومات ، وتتباين الخبرات أيضا في مايتعلق بدمج
Ligne n°72 : استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في المناهج الدراسية وبينما بذلت ...
Ligne n°71 : ... تكنولوجيا الاتصال والمعلومات ، وتتباين الخبرات أيضا في مايتعلق بدمج- Ligne n°72 : استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في المناهج الدراسية وبينما بذلت
Ligne n°73 : الجهود لإدخال استخدام هذه التكنولوجيا في تدريس بعض المواد إلا أنها غير ...
Ligne n°72 : ... استخدام تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في المناهج الدراسية وبينما بذلت- Ligne n°73 : الجهود لإدخال استخدام هذه التكنولوجيا في تدريس بعض المواد إلا أنها غير
Ligne n°74 : مدمجة على الإطلاق في الكتب المدرسية . وفي اغلب الولايات تدرس هذه ...
Ligne n°74 : ... مدمجة على الإطلاق في الكتب المدرسية . وفي اغلب الولايات تدرس هذه- Ligne n°75 : التكنولوجيا كمادة مستقلة، وتدرس في الوقت الراهن وفقا لنهج متعدد
Ligne n°76 : المستويات.لم تدمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بصورة منهجية في ...
Ligne n°75 : ... التكنولوجيا كمادة مستقلة، وتدرس في الوقت الراهن وفقا لنهج متعدد- Ligne n°76 : المستويات.لم تدمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بصورة منهجية في
Ligne n°77 : المناهج الدراسية بالنسبة للعديد من المواد . ...- Ligne n°79 : أما في مجال التطوير الوظيفي فان تدريب غالبية المدرسين في مجال تكنولوجيا
Ligne n°80 : المعلومات والاتصالات اقتصر على محو الأمية المعلوماتية بينما تسعى الكثير ...
Ligne n°81 : ... من البلدان من بينهم تونس والأردن ودول الخليج باتجاه التجريب على- Ligne n°82 : استخدام هذه التكنولوجيا في مجال التدريس والاستفادة الكترونيا من بعضها
Ligne n°83 : البعض . ...- Ligne n°85 : 1.2. قياس تقدم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المحرز في
Ligne n°86 : المبادرات التعليمية بالجزائر: ...- Ligne n°88 : و نظرا لان الجزائر قد بدأت مؤخرا الاستخدام الواسع لتكنولوجيا المعلومات
Ligne n°89 : والاتصالات في التعليم .فان نتائج مثل هده المجهودات لن تظهر لسنوات ...- Ligne n°93 : ونظرا لان عملية إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم تواجه
Ligne n°94 : تحديات كبيرة ومع انتشار استخدامها في المؤسسات التعليمية أصبح من الضروري ...
Ligne n°94 : ... تحديات كبيرة ومع انتشار استخدامها في المؤسسات التعليمية أصبح من الضروري- Ligne n°95 : وضع مؤشرات أداء لمراقبة استخدام ونتائج هذه التكنولوجيات. وهذه المؤشرات
Ligne n°96 : مطلوبة لتوضيح العلاقة بين استخدام التكنولوجيا والإصلاحات التعليمية ، ...
Ligne n°95 : ... وضع مؤشرات أداء لمراقبة استخدام ونتائج هذه التكنولوجيات. وهذه المؤشرات- Ligne n°96 : مطلوبة لتوضيح العلاقة بين استخدام التكنولوجيا والإصلاحات التعليمية ،
Ligne n°97 : وتمكين المكونين من الاضطلاع بدورهم ، وإحداث التغيير في عمليات التدريس ...
Ligne n°98 : ... والدراسة وتعليم التلاميذ . مع العلم أن التعليم لا ينبغي أن يعتبر- Ligne n°99 : التكنولوجيا غاية في حد ذاتها وإنما وسيلة لتعزيز الابتكار والتمكين
Ligne n°100 : والمساواة وإيجاد دارسين وواضعي حلول أكفاء. ...- Ligne n°102 : ومن خلال هده الدراسة تم تطبيق هذه المؤشرات على مشاريع إدماج تكنولوجيا
Ligne n°103 : المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية في كل من ولايات قسنطينة ، ...
Ligne n°106 : ... وبالرغم من أن هذه المؤشرات كمية إلا أنها تساهم في جمع البيانات فيما- Ligne n°107 : يتعلق بالبنية الأساسية المساندة واختراق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
Ligne n°108 : في العملية التعليمة ، كم يمكن من خلالها توضيح أن هذه التكنولوجيا ليست ...
Ligne n°107 : ... يتعلق بالبنية الأساسية المساندة واختراق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات- Ligne n°108 : في العملية التعليمة ، كم يمكن من خلالها توضيح أن هذه التكنولوجيا ليست
Ligne n°109 : كأداة تشغيلية أساسية فحسب ، وإنما كوسيلة اتصال تعزز تطوير الابتكار ، ...- Ligne n°126 : وهي المصالح المعنية بتنفيذ مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°127 : والاتصالات في قطاع التعليم حسب المهام المنوطة بها . ويعمل المشروع على ...
Ligne n°129 : ... المشاريع والأنشطة والاتصالات في مجال التدريس قياس تأثير استخدام- Ligne n°130 : تكنولوجيا التعليم.
Ligne n°142 : ... الأداء على العينة المختارة .ولأغراض هذا المشروع: تم تعريف- Ligne n°143 : تكنولوجياالمعلومات والاتصالات على أنها وصف أدوات وعمليات الوصول إلى
Ligne n°144 : المعلومات، واسترجاعها وحفظها، وترتيبها وإدارتها وإنتاجها وتقديمها ...- Ligne n°149 : بالنسبة لمجال التعليم الذي ينبغي أن تغطيه مؤشرات تكنولوجيا التعليم فقد
Ligne n°150 : تم تحديد المستويات الثلاثة في التعليم: ...- Ligne n°165 : · البنية الأساسية لإدماج التكنولوجيا والوصول إليها.
- Ligne n°167 : · إدماج تكنولوجيا المعلومات في المنهج الدراسي .
Ligne n°174 : ... السابقة الذكر، والتي كانت إجابتها متشابهة نظرا لتبني مديريات التربية- Ligne n°175 : المشروع الوطني لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية
Ligne n°176 : التعليمية والذي كان ضمن محاور إصلاح المنظومة التربوية. ...- Ligne n°187 : السياسة الوطنية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قطاع
Ligne n°188 : التعليم هي المبدأ أو سير العمل الذي تفرضه السلطات الوطنية لتحديد وجود ...
Ligne n°191 : ... رؤساء جميع المصالح المذكورة سابقا بمديريات التربية على وجود سياسة وطنية- Ligne n°192 : لإدماج تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمة من خلال الخطة الرئيسية
Ligne n°193 : ذات الإطار الزمني.[3] التي تم طرحها على المستوى الوطني منذ جويلية2002في ...
Ligne n°193 : ... ذات الإطار الزمني.[3] التي تم طرحها على المستوى الوطني منذ جويلية2002في- Ligne n°194 : برنامج الحكومة، حيث تم طرح مشروع تكنولوجيا التعليم ضمن محاور إصلاح
Ligne n°195 : المنظومة التربوية كما يلي : ...- Ligne n°197 : «إدخال التكنولوجيات الحديثة للمعلومات والاتصال في المنظومة التربوية
Ligne n°198 : بغية تسهيل دخول بلادنا في مجتمع الإعلام والحضارة العلمية والتقنية في ...- Ligne n°210 : و مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات تم طرحه في تونس في شكل
Ligne n°211 : وثيقة مرجعية [5]صادرة عن وزارة التربية والتكوين في سنة 2002تم فيه توضيح ...
Ligne n°211 : ... وثيقة مرجعية [5]صادرة عن وزارة التربية والتكوين في سنة 2002تم فيه توضيح- Ligne n°212 : كيفية إدماج تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمة والممارسات
Ligne n°213 : البيداغوجية واستحداث الكفايات الجديدة . ...- Ligne n°215 : وعموما السياسة الوطنية لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في
Ligne n°216 : العملية التعليمية تتضمن إجمالا العديد من المراحل نذكر منها: ...- Ligne n°220 : هي مرحلة أدرك فيها البلد مزايا استخدام تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°221 : والاتصالات في التعليم وإعداد المبادئ التوجيهية للتنفيذ ، وهي كذلك ...
Ligne n°222 : ... المرحلة التي يشرع فيها البلد عموما في تطوير البنية التحتية الأساسية- Ligne n°223 : استعدادا لوصول البلد ككل إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، لذا قد
Ligne n°224 : يبدأ البلد في تنفيذ مشاريع البنية الأساسية . وفي هذه المرحلة قد تكون ...
Ligne n°225 : ... المدارس على وجه الخصوص في سبيلها إلى الحصول على الأجهزة سواء نحو شراء- Ligne n°226 : الحاسبات ، وتوفير المنشات الأخرى لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
Ligne n°227 : واختراقها والوصول إليها .كما أن المؤشرات التي تحدد وجود سياسة وطنية ، ...
Ligne n°228 : ... وخطة أساسية وميزانية مخصصة ، ستكون معرفة ما إذا كانت سياسة استخدام- Ligne n°229 : تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم مرتبطة بأهداف واستراتيجيات
Ligne n°230 : سياسة البلد الوطنية الخاصة بهذه التكنولوجيا . وهي المرحلة التي عايشها ...
Ligne n°229 : ... تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم مرتبطة بأهداف واستراتيجيات- Ligne n°230 : سياسة البلد الوطنية الخاصة بهذه التكنولوجيا . وهي المرحلة التي عايشها
Ligne n°231 : المشروع بالجزائر من 2002الى2005. ...
Ligne n°235 : ... في هذه المرحلة تكون وزارات التعليم بصدد اختبار وتجريب استخدام- Ligne n°236 : تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس كمواد مختارة لكنها لم تقم
Ligne n°237 : بإدماج هذه التكنولوجيا كجزء من المنهاج الدراسي. وتكون المدارس على وجه ...
Ligne n°236 : ... تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس كمواد مختارة لكنها لم تقم- Ligne n°237 : بإدماج هذه التكنولوجيا كجزء من المنهاج الدراسي. وتكون المدارس على وجه
Ligne n°238 : الخصوص قد بدأت تجني ثمار فوائد استخدام تطبيقات تكنولوجيا المعلومات ...
Ligne n°237 : ... بإدماج هذه التكنولوجيا كجزء من المنهاج الدراسي. وتكون المدارس على وجه- Ligne n°238 : الخصوص قد بدأت تجني ثمار فوائد استخدام تطبيقات تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°239 : والاتصالات في إدارة وتنظيم التعليم، ولم يتم بعد تجهيز المدارس بالشكل ...
Ligne n°243 : ... واهم المؤشرات التي يمكن استقاءها في هذه المرحلة هي المؤشرات الخاصة- Ligne n°244 : بقياس النفاذ وإمكانية الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ,
Ligne n°245 : ومعدل المكونين والتلاميذ إلى الحاسب الآلي واستخدام تكنولوجيا المعلومات ...
Ligne n°244 : ... بقياس النفاذ وإمكانية الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ,- Ligne n°245 : ومعدل المكونين والتلاميذ إلى الحاسب الآلي واستخدام تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°246 : والاتصالات من قبل المكونين والتلاميذ وكيفية واستخدامها في المؤسسات ...- Ligne n°251 : في هذه المرحلة تكون وزارات التعليم قد أدمجت استخدام تكنولوجيا
Ligne n°252 : المعلومات والاتصالات في المنهج التعليمي الموحد ، وطورت معايير واختصت ...
Ligne n°252 : ... المعلومات والاتصالات في المنهج التعليمي الموحد ، وطورت معايير واختصت- Ligne n°253 : المكونين والتلاميذ في استخدام هذه التكنولوجيا وتتوفر المؤسسات التعليمية
Ligne n°254 : على مخابر للحواسيب مرتبطة بشبكة الانترنت ، وإمكانية الوصول إلى شبكة ...
Ligne n°255 : ... محلية ، و شبكة الانترنت وتتاح هذه الإمكانيات للتلاميذ وهيئة التدريس- Ligne n°256 : والإدارة ويعتبر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التعليم
Ligne n°257 : في هذه المرحلة كأداة وليس مجرد مادة منهجية مستقلة. كما يستخدم المكونون ...
Ligne n°257 : ... في هذه المرحلة كأداة وليس مجرد مادة منهجية مستقلة. كما يستخدم المكونون- Ligne n°258 : هذه التكنولوجيا بشكل روتيني و اللجوء إلى مختلف البرمجيات في أداء
Ligne n°259 : الواجبات البيداغوجية . أما المؤشرات الأكثر مردودية في هذه المرحلة ...
Ligne n°259 : ... الواجبات البيداغوجية . أما المؤشرات الأكثر مردودية في هذه المرحلة- Ligne n°260 : فتتعلق بتقييم عملية نتائج التدريس والتعلم. وكفاءة تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°261 : والاتصالات في مجال الاتصال، والتشبيك وتسيير الوصول إلى المصادر ...- Ligne n°267 : في هذه المرحلة يكون الاستخدام المنهجي لتكنولوجيا المعلومات
Ligne n°268 : والاتصالات وانتشارها على نطاق واسع في وزارات التعليم وبرامجها في كافة ...
Ligne n°269 : ... إرجاء البلد أصبح من الضروريات وتكون المؤسسات التعليمية قد تحولت إلى- Ligne n°270 : مستوى أصبحت فيه هذه التكنولوجيا جزءا مكملا ووسيلة هامة في إدارة وتقديم
Ligne n°271 : التعليم ، وباتت طريقة فعالة وناجعة للتدريس والتعلم وحل المشكلات ...
Ligne n°273 : ... بالتعليم الالكتروني ولدى التلاميذ و هيئة التدريس مواقع ويب شخصية وأصبح- Ligne n°274 : التلاميذ يدركون أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية
Ligne n°275 : التدريسية .تحتاج هذه المرحلة إلى مؤشرات أكثر تطورا قد تشمل مدى توفر ...
Ligne n°275 : ... التدريسية .تحتاج هذه المرحلة إلى مؤشرات أكثر تطورا قد تشمل مدى توفر- Ligne n°276 : موجات تردد بعرض اكبر، ومدى نفاذ تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات على
Ligne n°277 : مستوى البلد بما في ذلك المناطق المهشمة. وتوفر البنية الأساسية لتسيير ...
Ligne n°277 : ... مستوى البلد بما في ذلك المناطق المهشمة. وتوفر البنية الأساسية لتسيير- Ligne n°278 : الوصول إلى المصادر الالكترونية . كما تشمل مؤشرات استخدام تكنولوجيا
Ligne n°279 : المعلومات والاتصالات في التعليم الالكتروني ومدى تغطية تدريب المكونين ...
Ligne n°279 : ... المعلومات والاتصالات في التعليم الالكتروني ومدى تغطية تدريب المكونين- Ligne n°280 : على الاستخدام المتطور لهذه التكنولوجيا وكيفية استخدامها لتطوير الابتكار
Ligne n°281 : لدى المتعلمين، والتفكير النقدي، والقدرة على حل المشكلات وكيفية دمج ...- Ligne n°302 : الميزانية مخصصات مالية لدعم السياسات الوطنية بشان تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°303 : والاتصالات وكما تم ذكر سابقا فقد تم تخصيص58ألف دينار جزائري لكل مؤسسة ...
Ligne n°306 : ... مستوى ولائي في جميع مصالح الميزانية والوسائل العامة بالولايات المختارة- Ligne n°307 : بحجة أنها غير مستقلة ومخصصة لمشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
Ligne n°308 : في التعليم. وخاصة وان وزارة التربية والتعليم تقوم بتمويل المشروع على ...- Ligne n°320 : شراء تجهيزات التكنولوجيا
- Ligne n°324 : تكوين المكونين على استخدام تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°340 : ... وهي المحالات التي يتم إنفاق فيها الميزانية في كل من ولاية قسنطينة- Ligne n°341 : وعنابة وسطيف فبالرغم من أن تجهيزات التكنولوجيا تتم من طرف وزارة
Ligne n°342 : التربية والتعليم إلا أن مديريات التربية تخصص بعض من الميزانية لشراء ...
Ligne n°342 : ... التربية والتعليم إلا أن مديريات التربية تخصص بعض من الميزانية لشراء- Ligne n°343 : بعض التجهيزات ، إضافة إلى تكوين المكونين على استخدام تكنولوجيا
Ligne n°344 : المعلومات والاتصالات وتخصيص دورات تدريبية للمكونين واجمع رؤساء المصالح ...
Ligne n°347 : ... الدروس وإتاحتها على الخط . وفي هذا المجال لا يمكن مقارنة نسبة الميزانية- Ligne n°348 : المخصصة لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بميزانية التعليم الوطنية وبنود
Ligne n°349 : صرفها نظرا لنقصالبيانات الرسمية الخاصة بالعنصر وغياب مصادر رسمية تفصح ...
Ligne n°355 : ... وهي خطة مفصلة لمراقبة وتقييم تقدم تنفيذ الأنشطة بناءا على الخطة الرئيسة- Ligne n°356 : وذلك لتوضيح المراد تحقيقه من استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في
Ligne n°357 : العملية التعليمية وإدخال تحسينات خلال سير التنفيذ وقد تم اقتراح العديد ...
Ligne n°413 : ... التربية بالولايات الثلاثة من اجل التنسيق مع وزارة التربية والتعليم، من- Ligne n°414 : اجل تنفيذ الاستيراتيجية الوطنية للخطة الرئيسة لإدماج تكنولوجيا التعليم
Ligne n°415 : والاتصالات في العملية التعليمية ،هي إرسال تقارير للمصلحة المسؤولة، ...
Ligne n°423 : ... التعليمية لم تبادر لتبني أي خطة محلية لإدارة المدرسة في تنفيذ سياسة- Ligne n°424 : تكنولوجيا التعليم حسب ما اقره أفراد العينة بالولايات المذكورة بنسبة
Ligne n°425 : 100بالمائة.والشكل الموالي يوضح مخطط السياسة والاستيراتيجية والهدف من ...- Ligne n°432 : 2.4.2. البنية الأساسية لإدماج التكنولوجيا والوصول إليها:
Ligne n°434 : ... ويمكن التعرض في هذا العنصر للبيئة التمكينية التي تشمل البنية التحتية- Ligne n°435 : لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات إضافة إلى الربط بالانترنت .
Ligne n°440 : ... وقد تم حصر المتطلبات الرئيسة لوصول المؤسسة التعليمية إلى مختلف وسائل- Ligne n°441 : تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، في توفر الكهرباء بجميع المؤسسات
Ligne n°442 : التعليمية إضافة إلى تطوير بنية الاتصالات السلكية واللاسلكية بها، مما ...
Ligne n°446 : ... الانترنت في كل من الولايات المختارة .الأمر الذي يوضح مستوى تطور استخدام- Ligne n°447 : تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم ومدى الاستفادة بها في العملية
Ligne n°448 : التعليمية. فقد تم تجهيز ها كما هو موضح في الشكل التالي: ...
Ligne n°482 : ... ولتفعيل استخدام الحاسوب في مؤسسات التعليم فقد تم تخصيص من 1إلى 5سا كحجم- Ligne n°483 : ساعي مخصص للتعليم بمساعدة وسائل تكنولوجيا المعلومات الأخرى في مؤسسات
Ligne n°484 : التعليم الثانوي ، مع إمكانية وصول كل تلميذ إلى أجهزة الحاسوب واستخدامها ...
Ligne n°485 : ... خارج مواقيت الدوام الرسمي وذلك حسب المخطط الموضوع لقاعة الحواسيب ،- Ligne n°486 : ومرونة كل مدير في إتاحة هذه التكنولوجيا إلى مستخدميها ، وخاصة وأنها
Ligne n°487 : موضوعة داخل قاعة الحواسيب أو في المخابر أو بالمكتبة وهي الأماكن التي ...
Ligne n°487 : ... موضوعة داخل قاعة الحواسيب أو في المخابر أو بالمكتبة وهي الأماكن التي- Ligne n°488 : تتيح استخدام هده التكنولوجيات بشكل محدود وتحت رقابة مسؤول المكان . وقد
Ligne n°489 : اجمع رؤساء المصالح المعنية انه لايوجد رسوم لاستخدام أجهزة الحاسوب من ...
Ligne n°490 : ... طرف التلاميذ والأساتذة على السواء ، الأمر الذي يوضح مقدار محاولة تضييق- Ligne n°491 : فجوة الوصول إلى هده التكنولوجيات من طرف جميع المستخدمين .
- Ligne n°547 : الشكل رقم 2 : البنية الأساسية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
- Ligne n°550 : 3.4.2 . إدماج تكنولوجيا المعلومات في المنهج الدراسي :
- Ligne n°552 : عملية إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في المنهج الدراسي توضح مدى
Ligne n°553 : الاستخدام الفعال لهده التكنولوجيا في العملية التعليمية ، ومن خلال عينة ...
Ligne n°552 : ... عملية إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في المنهج الدراسي توضح مدى- Ligne n°553 : الاستخدام الفعال لهده التكنولوجيا في العملية التعليمية ، ومن خلال عينة
Ligne n°554 : الدراسة بالولايات الثلاثة اتضح انه يوجد منهج دراسي محدد ، يتضمن استخدام ...
Ligne n°554 : ... الدراسة بالولايات الثلاثة اتضح انه يوجد منهج دراسي محدد ، يتضمن استخدام- Ligne n°555 : تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وارد من وزارة التربية
Ligne n°556 : والتعليم وملزمة به كل المؤسسات التعليمية بمختلف الولايات .أما عن طبيعة ...
Ligne n°557 : ... تدريسها فهي عبارة عن مادة منفصلة في المرحلة الثانوية حيث تم تخصيصها- Ligne n°558 : للجد عان المشتركان آداب، علوم وتكنولوجيا بمعدل ساعتان في الأسبوع[6].
Ligne n°559 : ساعة نظري لكل قسم وساعة تطبيقية في كل أسبوع لنصف القسم. أو ساعتان ...
Ligne n°574 : ... مرحلة تمهيدية لمرحلة أخرى مقبلة ،هي تدريسها كمادة مدمجة في كافة المواد- Ligne n°575 : وبحجم ساعي اكبر بحثا عن دعم أكثر لمشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات
Ligne n°576 : الاتصالات في العملية التعليمية وتعميم تغطية تدريسها في جميع المستويات ...
Ligne n°577 : ... من الابتدائي إلى الثانوي ثم الجامعي . لان حصرها في السنة الأولى الثانوي- Ligne n°578 : فقط لا يمنح التلميذ المهارات الكافية لاستعمال تكنولوجيا المعلومات في
Ligne n°579 : التعليم في مرحلته الأولى ولا يساهم في خلق روح الابتكار لدى التلميذ ...
Ligne n°582 : ... وحسب ما تم التخطيط له من طرف وزارة التربية والتعليم فقد تم إدماج مادة- Ligne n°583 : تكنولوجيا المعلومات في المنهج الدراسي لتدريس المواد العلمية ، والمواد
Ligne n°584 : التكنولوجية والجدير بالذكر في هذه المرحلة انه تم وضع بعض البرمجيات ...
Ligne n°619 : ... إفريقيا يستخدم مشروع خانيا برمجيات تعليمية مطوَّرة محلياً لتدريس- Ligne n°620 : الرياضيات. وفي غضون سنة واحدة من إدخال التعليم على أساس تكنولوجيا
Ligne n°621 : المعلومات والاتصالات ارتفعت نسبة النجاح لدى طلاب الصف الثاني عشر بأكثر ...- Ligne n°629 : الشكل رقم3 : دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنهج الدراسي
- Ligne n°634 : لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية ، تم تخصيص
Ligne n°635 : دورات تدريبية مخصصة للمؤطرين قصد حسن سير مشروع الإدماج هذا ، وقد تم ...
Ligne n°640 : ... سوى دروس ومبادئ أولية في الإعلام الآلي. وهو التكوين الذي لم ينم مهارات- Ligne n°641 : استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس حيث افتقد في هذه
Ligne n°642 : المرحلة إلى دروس في كيفية الإبحار في الانترنت ، ومحاضرات عن كيفية تصميم ...
Ligne n°642 : ... المرحلة إلى دروس في كيفية الإبحار في الانترنت ، ومحاضرات عن كيفية تصميم- Ligne n°643 : الدروس بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ويمكن القول هنا أن تكوين
Ligne n°644 : المكونين على استخدام تكنولوجيا التعليم يحتاج إلى تدريب متوسط ثم متقدم ...
Ligne n°643 : ... الدروس بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ويمكن القول هنا أن تكوين- Ligne n°644 : المكونين على استخدام تكنولوجيا التعليم يحتاج إلى تدريب متوسط ثم متقدم
Ligne n°645 : في تنمية مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات .وهو ما يتطلب ...
Ligne n°644 : ... المكونين على استخدام تكنولوجيا التعليم يحتاج إلى تدريب متوسط ثم متقدم- Ligne n°645 : في تنمية مهارات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات .وهو ما يتطلب
Ligne n°646 : ترشيد المخططين في كيفية إعادة تكييف برامج التدريب ، وتحديد المدة ...
Ligne n°649 : ... عنابة قد أثمرت على شهادات تمرين ، إلا أن العديد من المكونين والأساتذة- Ligne n°650 : لايزالون يعانون من حواجز نفسية اتجاه التكنولوجيا المتمثلة في الحاسوب.
Ligne n°700 : ... البيداغوجية ، ولذا يبقى برنامج التكوين أساسي وغير متقدم ويحتاج إلى- Ligne n°701 : توسيع مدارك الأستاذ في استخدام تكنولوجيا التعليم والوصول إلى حد تصميم
Ligne n°702 : الدروس وإتاحتها على الخط. والجدير بالذكر انه يوجد برنامج على الشبكة ...
Ligne n°706 : ... التعليمية التي صممتها الجامعات في أمريكا اللاتينية وإسبانيا تشمل- Ligne n°707 : موضوعات منها تعليم القراءة والكتابة والرياضيات والتعامل مع التكنولوجيات
Ligne n°708 : الجديدة[9].والشكل التالي يوضح الهدف من هذا العنصر. ...
Ligne n°716 : ... حسب الخطة الأساسية الموضوعة من طرف وزارة التربية والتعليم فانه يتم- Ligne n°717 : استخدام المتعلم للحاسب الآلي خلال الحصة التطبيقية لتدريس تكنولوجيا
Ligne n°718 : التعليم والاتصال والتي تتم بمعدل ساعة خلال كل أسبوع ، وهي المدة التي ...
Ligne n°719 : ... لا تكفي لخلق احتكاك بين التلميذ والحاسوب في مرحلة الثانوي ، الأمر الذي- Ligne n°720 : يستدعي مضاعفة الحصص التطبيقية لإتاحة الفرصة للتلاميذ باستخدام تكنولوجيا
Ligne n°721 : المعلومات والاتصالات بشكل واسع . ...- Ligne n°723 : أما عن استخدامهم لهذه التكنولوجيا خارج الدوام فيتم في شكل حصص إضافية
Ligne n°724 : بإشراف أستاذ المادة بمؤسسات التعليم الثانوي بقسنطينة فقط . ...
Ligne n°730 : ... يتعلمونه من مهارات على تفحص الأقراص المضغوطة ومعالجة النصوص واستعمال- Ligne n°731 : برمجية الجداول الالكترونية ، إلى جانب اعتمادهم على تكنولوجيا التعليم
Ligne n°732 : كمصدر فعال للتعليم ، خاصة في برمجيات التقليد والمحاكاة في المواد ...
Ligne n°736 : ... توضيحه أكثر من خلال المرحلة الثانية من الجزء التطبيقي والتي تشمل تحليل- Ligne n°737 : مؤشرات استخدام تكنولوجيا المعلومات والتعليم من طرف المكونين والمتكونين
Ligne n°738 : بالمؤسسات التعليمية بالولايات المختارة قسنطينة ، عنابة ، سطيف. وزيادة ...- Ligne n°749 : · إن مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم بالجزائر
Ligne n°750 : يعد استيراتيجية وطنية ومبادرة سياسية معممة على جميع مؤسسات التعليم من ...- Ligne n°753 : · تم إدراج مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم
Ligne n°754 : بالجزائر في إطار إصلاح المنظومة التربوية، التي عنيت بإصلاح السنة الأولى ...- Ligne n°757 : · تم توفير البيئة التمكينية لتنفيذ مشروع إدماج تكنولوجيا
Ligne n°758 : المعلومات والاتصال في التعليم بالجزائر في مؤسسات التعليم في المستوى ...- Ligne n°761 : · تبقى المدارس في انتظار بداية عملية تنفيذ مشروع إدماج تكنولوجيا
Ligne n°762 : المعلومات والاتصال في التعليم ، حيث تم إبراز تطبيقات الحاسوب في العملية ...
Ligne n°766 : ... المرحلة الثانوية حيث تم تخصيصها للجد عان المشتركان آداب، علوم- Ligne n°767 : وتكنولوجيا بمعدل ساعتان في الأسبوع. ساعة نظري لكل قسم وساعة تطبيقية في
Ligne n°768 : كل أسبوع لنصف القسم. ...- Ligne n°770 : · لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية ،
Ligne n°771 : تم تخصيص دورات تدريبية مخصصة للمؤطرين قصد حسن سير مشروع الإدماج ويتم ...
Ligne n°773 : ... دروس ومبادئ أولية في الإعلام الآلي. وهو التكوين الذي لم ينم مهارات- Ligne n°774 : استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس.
Ligne n°776 : ... · لا يوجد تقييم من حيث الكيف في التدريس لعملية إدراج مشروع إدماج- Ligne n°777 : تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم بالجزائر، وهو ما يجعل احتكاك
Ligne n°778 : أعضاء هيئة التدريس لكسب بعض مهارات المعلوماتية ناقص ، دون محاولة تطبيق ...
Ligne n°781 : ... · يبقى برنامج التكوين أساسي وغير متقدم ويحتاج إلى توسيع مدارك- Ligne n°782 : الأستاذ في استخدام تكنولوجيا التعليم والوصول إلى حد تصميم الدروس
Ligne n°783 : وإتاحتها على الخط. ...
Ligne n°785 : ... · يتم استخدام المتعلم للحاسب الآلي خلال الحصة التطبيقية لتدريس- Ligne n°786 : تكنولوجيا التعليم والاتصال والتي تتم بمعدل ساعة خلال كل أسبوع ، وهي
Ligne n°787 : المدة التي لا تكفي لخلق احتكاك بين التلميذ والحاسوب في مرحلة الثانوي. ...- Ligne n°789 : تبقى مبادرة الجزائر في إدراج مشروع إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال
Ligne n°790 : في التعليم في مرحلة أولية من مرحلة التنفيذ ...
Ligne n°795 : ... من خلال هذا الجزء من الدراسة تم التطرق إلى الجوانب الكمية في تطبيق- Ligne n°796 : البرنامج التجريبي لإدماج تكنولوجيا التعليم في المؤسسات التربوية
Ligne n°797 : بالمستويات الثلاثة الابتدائي أو الأساسي ، الاكمالي ثم الثانوي بالشرق ...
Ligne n°798 : ... الجزائري في الولايات المذكورة سابقا بحيث اعتمدنا على جملة من المؤشرات- Ligne n°799 : التي تقدم قياس نفاذ البنية التحتية لتكنولوجيا التعليم في القطاع ، والتي
Ligne n°800 : تم تحديدها من طرف منظمة اليونسكو باعتبارها الرائدة في هذا المجال ...- Ligne n°813 : [5] وزارة التربية والتكوين. إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في
Ligne n°814 : التعلم.تونس : إدارة البرامج والكتب المدرسية . 2001ء ...