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   "Die Grenze ist der eigentlich fruchtbare Ort der Erkenntnis"

"Die Grenze ist der eigentlich fruchtbare Ort der Erkenntnis"

     WissenschaftlerIn:  Akad. Oberrat Udo Schmoll
        Projektart:      Dissertation
   Projektzugehörigkeit: Forschungsstelle Jugend und Kirche
   PROJEKTBESCHREIBUNG
   „Die Grenze ist der eigentlich fruchtbare Ort der Erkenntnis“

   Grundlegung eines fächerverbindenden Arbeitens im und mit dem
   Evangelischen Religionsunterricht aus der Perspektive von Tillichs
   Theologie

   Fächerverbindendes Arbeiten wird in allen Lehrplänen seit etwa 1990
   gefordert. Auch der evangelische Religionsunterricht ist aufgefordert,
   sich im Rahmen des Fächerkanons der Schule interdisziplinär
   einzubringen. Es gibt zwar eine ganz Reihe Entwürfe für die Praxis des
   Religionsunterrichts, allerdings fehlt eine grundlegende theoretische
   religionspädagogische Reflexion über fächerverbindendes Arbeiten im und
   mit dem Evangelischen Religionsunterricht.

   Diese Lücke will die Dissertation schließen, in dem sie die Genese des
   interdisziplinären Unterrichts untersucht, sowie Möglichkeiten und
   Grenzen des fächerverbindenden Arbeitens religionspädagogisch
   reflektiert.

   Die Verhältnisbestimmung von Kultur und Religion in der Theologie Paul
   Tillichs, die er immer wieder mit der reziproken Formel: „Religion ist
   die Substanz der Kultur und Kultur die Form der Religion“ beschreibt,
   erscheint als theologische Argumentationsfigur besonders geeignet, das
   Verhältnis von Religionsunterricht zu anderen Fächern der Schule zu
   definieren. Aus dem Gesamt der Theologie Tillichs wird dabei eine
   religionspädagogische Grundlegung abgeleitet, die die Bedeutung  des
   Faches für die schulische Bildung und die Richtung des
   interdisziplinären Arbeitens aufzeigt.


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