Ajuster corpus et objectifs - 2e séance
Serge Fleury & Benoît Habert
Binôme/trinôme : noms, prénoms, appartenance (PIII,
Inalco, PX) et mails
Rym Ben Haddada rymbh@noos.fr (inalco - im) Marion Lenting lentinglamarck@aol.com
(inalco) Rémi Quesnel remiquesnel@hotmail.com (inalco) Zita Bognar zita.bognar@wanadoo.fr
(inalco - crim - trad)
Synthèse du formulaire de la première séance
Définitions
Trouver des définitions divergentes voire contradictoires (désaccord
sur ce qu'est la laïcité).
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séparation de l'église et de l'Etat
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Absence d'une croyance religieuse.
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séparation de l'église et de l'Etat
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Concept distinguant les croyances religieuses des engagements et décisions politiques.
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Mots liés
Organisez par champs thématiques (par exemple la religion, l'école,
etc.) les mots fournis en indiquant le nombre d'occurrences (voile
est utilisé tant de fois). Dans la suite du travail, on cherchera
à voir si ces mots ressentis comme associés dans la mémoire
"collective" (réduite aux participants de PluriTAL) apparaissent effectivement
dans les contextes de laïcité.
Organisez également par types de réalités :
- les institutions : Ecole, Etat ;
- les objets : voile, croix ;
- les principes : tolérance, croyance ;
- les personnes : Sarkozy ;
- etc.
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Institutions
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Objets
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Principes
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Personnes
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| Ecole
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- Ecole publique
- Enseignement
- Education
- Fonctionnaire
- Ecole laïque
- enseignement privé
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- croix
- voile
- foulard
- bandana
- symbole
- tchador
- kippa
- signe ostentatoire
- signes religieux
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- école publique
- école privée
- laïc
- laïque
- athéisme
- respect
- croyance
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| Etat
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- école publique
- école privée
- république
- impôt ecclésiastique
- Institution
- Etat
- France
- Loi
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- croix
- symbole
- signes religieux
- signe ostentatoire
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- Liberté
- Egalité
- Fraternité
- démocratie
- tolérance
- engagement
- séparation
- droit
- neutralité
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| Religion
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- Ecole confessionnelle
- Catholicisme
- religion musulmane
- religion
- Eglise
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- croix
- voile
- foulard
- bandana
- symbole
- tchador
- kippa
- signe ostentatoire
- signes religieux
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- Fanatisme
- tolérance
- engagement
- séparation
- droit
- neutralité
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sarkozy
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Evolution
Pour ceux qui font l'hypothèse d'une évolution de l'emploi
du mot, quels sont les facteurs qui sont donnés comme liés
? Comment peut-on savoir si ces facteurs interviennent effectivement ? [à
reprendre en fonction de la section Evolution dans le temps ci-dessous]
Datations
Datation période ou date d'apparition d'un mot
A partir des transparents du cours 1, dégager les grandes tendances des datations
de la famille laïcité.
Complétez votre examen par l'étude des sens de laïc dans le Trésor
de la Langue Française Informatisé (page du cours).
Proposez des explications sur ces grandes tendances ? Utiliser pour cela les
textes de référence fournis par l'Inspection générale de l'éducation nationale
(page du cours). Citez (en donnant les sources) les fragments qui vous paraissent
pertinents des déclarations et constitutions accessibles.
Explication :
Les premières occurences du mot laïc apparaissent dans l'histoire française
à la fin du XVe siècle (1487). Le mot désignait ceux qui n'étaient pas membres
du clergé, les clercs, auxquels on opposait les laïcs, ou lays.
Le sens a évolué à partir de 1871 dans le contexte de la IIIe République : il
désigne ceux qui respectent strictement la neutralité vis-à-vis des diverses
religions. (cf. Le Trésor de la Langue Française Informatisé, article
sur "laïc").
Connaissance du corpus
Pour bien lier hypothèses, constats et généralisations
possibles, il faut prendre connaissance du corpus dont les résultats
sont rendus accessibles sur la page du cours. En particulier, à partir
de la présentation du projet de corpus de veille (page du cours),
spécifiez :
- les documents qui constituent le corpus (nature et limites
dans le temps) : sont des articles de journaux du Monde d'avril 2003 à octobre 2004.
- la manière dont ces documents sont organisés/traités
pour qu'on puisse s'en servir comme corpus : les rubriques France, Société, France-Société et International constituent les quatre composantes du corpus. Elles peuvent être analysées séparément.
- les parties qui sont utilisées pour contraster des
emplois de la famille laïcité au sein du corpus. Vous
donnerez la taille en occurrences et en formes de ces parties et fournirez
une proportion approximative de chaque partie dans le tout. (Les parties sont des rubriques du Monde ; les analyser séparément permet d'observer que les mots de la famille laïcité apparaissent plus fréquemment dans la rubrique France que dans la rubrique International ou/et autres. Les formes qui apparaissent dans les différentes rubriques ne sont pas les mêmes. Exemple : laïcards n'apparait pas dans la rubrique International ; laïcité apparait 776 fois dans la rubrique France et seulement 144 fois dans la rubrique International, etc...)
Donnez, en vous appuyant sur un exemple, votre définition des termes
techniques suivants :
Defintions des termes :
occurrence : l'apparition (d'un mot) dans un texte; exemple : 776 occurrences du mot laïcité dans le corpus dans la rubrique France)
forme : les différentes dérivations d'une même racine peuvent donner naissance à différentes formes d'une famille de mots. Exemple : laïcité et laïque sont deux formes de la famille du mot laïcité.
corpus : ensemble de documents écrits ou oraux sélectionnés et soumis à l'analyse linguistique. Exemple : ensemble des articles du Monde.
partie de corpus : délimitation à l'intérieur d'un corpus. Exemple : la rubrique France.
Formes
Suffixe élément se rajoutant en fin de mot et permettant
de créer de nouveaux mots. Par exemple, -ation permet de former
le nom administration à partir du verbe administrer.
Suffixe péjoratif implique un jugement négatif sur
la réalité concernée. Ex : un pull jaunâtre
/ un pull jaune.
A partir de la liste des formes de la famille laïcité
:
- isoler les formes qui comportent un suffixe péjoratif ;
- isoler les formes qui correspondent à un processus (au fait de faire quelque
chose : dans distribution, -ation peut indiquer que l'action
de distribuer est en cours : pendant la distribution des vivres)
;
- isoler les formes qui renvoient à des abstractions (convictions, opinions.
Par exemple, -iste dans sarkoziste indique 'qui partage/propage
les convictions de N. Sarkozy') ;
- laïcistes, laïcardisme, laïcisme, laïcité
- faire des hypothèses sur :
- la fréquence comparée des mots péjoratifs / neutres ;
- 3/935 = 0.3 % - Les notions ne se mettent pas au pluriel au contraire des adjectifs
- la place du pluriel laïcités ;
- 25/935=2.7% (tous les pluriels)
- 2/778=0.3%
- engendrer des dérivés sur les mots de la famille laïcité (par exemple
: laïquesque, délaïciser, etc.) non présents dans la liste du corpus
et faites des hypothèses sur le fait que ces mots possibles n'existent pas
(du moins dans le corpus).
- laïciser : rendre laïque.
- laïcat: ensemble des laïcs croyants et pratiquants dans l'église
catholique
- prolaïque : favorable à la laïcité
- délaïciser : faire rapprocher à l'idéologie religieuse
- laïquesque : laïc au point caricatural, exagérément laïc
-
Evolutions dans le temps (France)
Indiquez comment il faut lire les graphiques, en comparant pour une même situation
(laïcité d'un côté, sa famille de l'autre).
Rep : il faut comparer séparément les courbes
de fréquences relatives et absolues. Pour une date donnée, la
comparaison consiste à relever la valeur d'un côté pour laïcité
et de l'autre pour sa famille (exp: en 05/03, la fréquence relative de
laïcité est de 1/10000 alors qu'elle est de 2/10000 pour sa famille)
Comparez l'évolution en valeur relative pour laïcité et sa famille. Quelles
sont les grandes tendances ?
Rep : la fréquence relative à partir du 01/04, ce qui
veut dire que le mot laïcité est majoritairement utilisé
dans le corpus pendant cette période. Il en est de meme entre 07/03 et
11/03. Entre 04/03 et 06/03, nous observons une différence relative en
faveur de la famille ce qui montre que pendant cette période, une plus
grande diversité de mot de la famille a été utilisée.
Il en est de même pour 12/03. L'utilisation des mots de la famille laïcité est très dépendante de l'actualité.
En vous reportant éventuellement à une chronologie
sur l'année 2003 et de l'année 2004, et en utilisant vos connaissances,
essayez de relier les tendances observées à l'évolution historique.
Regardez également
CORPUS FRANCE : (1) Représentation topographique de la
répartition de \blaï(c|q).*\b (un carré bleu contient
un ou des éléments de cette famille de formes, un carré
bleu = une section = un article)
et faites le rapprochement avec les évolutions dans le temps.
Constellations
A partir de Mots spécifiques dans les sections contenant un mot
de la famille \blaï(c|q).*\b
i.e. les co-occurrents de laïcité, dans la rubrique Vers
des constellations, commencez à organiser les mots qui cooccurrent
avec laïcité et sa famille.
Une des manières de faire est de créer un tableau de la forme
:
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noms
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adjectifs
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verbes
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autres
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Thématique 1: La femme
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signes
foulard
Trintignant
voile
ostensibles
foulards
sevrage
égalité
signe
femmes
discrimination
arlette
putes
féministes
port
|
voilées, réligieuses, enfermée, écartées,
laïques, mauvaises, nue
|
respecter
|
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Thématique 2: L'école
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signes
foulard
débat
musulmans
port
laïcité
école
élèves
ostensibles
voile
lycée
collège
enseignants
circulaires
proviseurs
foulards
éducation
établissement
classe
lycées
Ferry
écoles
signe
collèges
neutralité
enseignement
élève
discrimination
professeur
Inalco
laïcité
professeurs
enseignants
grève
Stasi
|
voilées
scolarisés
ostentatoire
|
|
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Thématique 3: La religion
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interdiction
signes
foulard
voile
Eglise
religions
appartenance
cultes
Ramadan
Jésus
|
voilées
religieuse
religieuses
musulmans
musulmane
islamique
religieux
ostensibles
musulman
islamiques
chrétiennes
|
interdisant
|
|
Thématique 4: La discrimination
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interdiction
intégrisme
arabes
sikhs
intégrismes
discrimination
beur
discriminations
discrimination
sexe
distinction
|
écartées
|
interdire
interdisant
prohibant
|
|
A vous de déterminer les thématiques qui vous paraissent
les plus pertinentes. On peut penser à ce qui renvoie à l'école,
à ce qui renvoie aux valeurs, etc. Une des difficultés est
qu'une partie du vocabulaire est très abstrait.
Trois conseils pratiques :
- ce peut être une bonne chose d'avoir une catégorie "balai"
dans laquelle on mettra tout ce qu'on n'arrive pas à classer dans
les thématiques ;
- évitez d'avoir trop de thématiques (un petit ensemble
de catégories est plus facilement utilisable d'un éventail
trop large) ;
- donnez-vous une limite (par exemple les 100 premières lignes)
et classez tranquillement ces premiers mots. Ensuite, parcourez rapidement
le reste pour voir s'il y a des thématiques qui ont été
manquées en se concentrant sur la tête de liste.
Environnements récurrents
Les segments répétés, c'est-à-dire les
suites de "mots" qui reviennent, sont un premier moyen de repérer
des expressions toutes faites dans ce qui se dit autour de laïcité.
Segments comprenant laïcité
(CORPUS FRANCE - Segments répétés : (1) avec
"laïcité")
Il s'agit de mettre en évidence les contextes les plus parlants.
Une manière de faire est d'intégrer dans le document présent
le tableau des segments répétés et de colorer les séquences
jugées particulièrement intéressantes. L'idéal
est alors de choisir plusieurs codes de couleur distincts selon les catégories
que l'on veut employer (par exemple, pour les différentes thématiques
de la section précédente). Attention au fait qu'on peut vouloir
conserver deux séquences dont l'une est comprise dans l'autre. C'est
le cas dans :
| 8 |
la loi sur la laïcité à l école |
15 |
| 5 |
la loi sur la laïcité |
40 |
|
La deuxième séquence est-elle une abréviation de la
première ? Ou renvoie-t-elle à quelque chose de plus général
?
Des contextes aux schémas récurrents
A partir des contextes (concordances) pour le corpus France, utiliser les
concordances 5 (tri sur ce qui précède la famille laïcité)
et 6 (tri sur ce qui suit) pour mettre en évidence des schémas
de phrases ou de groupes syntaxiques qui reviennent (ou qui n'apparaissent
qu'une fois mais qui contribuent à un certain schéma).
On peut enrichir un tableau de la forme :
Schéma
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Exemples
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Occurrences
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Autour du verbe
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La laïcité V
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La laïcité a toujours été un rapport de forces
La laïcité est un principe fondamental de notre République
La laïcité est un combat
...
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V la laïcité
|
protéger la laïcité à l ' école
eux qui violent la laïcité"
faire vivre " la laïcité aujourd ' hui
|
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Autour du nom
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N Prep (Dét) laïcité
|
principe de la laïcité
principe de laïcité
débat sur la laïcité
|
|
laïcité Adj
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laïcité ouverte
laïcité républicaine
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